Una de las grandes aportaciones de la actual didáctica musical, ha sido la de promover la utilización del cuerpo como primer acercamiento a la práctica instrumental, además de la incorporación de una gama de instrumentos adecuada y asequible a los niños...
Carl Orff desarrolló nuevos modelos de instrumentos escolares que permiten la práctica instrumental desde que los niños comienzan a estudiar, estos instrumentos junto con la voz son los recursos musicales protagonistas en todo el mundo...
Anatómicamente el oído es uno de los órganos más complejos, nos permite analizar y percibir las vibraciones acústicas de nuestro entorno, el desarrollo perceptivo acústico es uno de los temas más interesantes a trabajar en clase de música...
El niño descubre el sonido gracias a juegos y ejercicios de escuchar y crear sonidos lo más variados posible. Esta escucha debe de ser activa, es decir, poner enjuego la imaginación y la iniciativa del niño. Le pediremos que defina los sonidos escuchados, a partir...
La necesidad de expresión musical siempre ha estado ligada al hombre y a su desarrollo social y personal. Cada cultura desarrolla sus propios haremos de estética y funciones de la comunidad...
La historia de la música es la ciencia de los hechos musicales tomados en su evolución. Empezó a manifestarse en las tribus primitivas, surge junto a las danzas y diferentes manifestaciones de la vida de los pueblos, rituales de alegría y tristeza ceremonias religiosas...
La historia de la música es la ciencia de los hechos musicales tomados en su evolución. Empezó a manifestarse en las Tribus primitivas, surge junto a las danzas y diferentes manifestaciones de la vida de los pueblos, rituales de alegría y tristeza, ceremonias religiosas,...
Comenzamos este tema con esta cita, para mostrar la importancia de la música tradicional o folclórica. La música étnica, floclórica o tradicional es una fuente fundamental e inagotable para el conocimiento de las distintas culturas para su desarrollo. Su aplicación didáctica es innegable. Por un...
Durante siglos la acción educativa se ha centrado fundamentalmente en la transmisión de conocimientos, habilidades, técnicas, normas morales, ...
Puede surgir una dialéctica social acerca de qué aspectos culturales pueden ser más relevantes para transmitirlos en la escuela y cuáles no, y qué peso han de tener cada uno de ellos. Savater (1997)...
