Utiliza habitualmente los recursos incluidos en la web de Anaya y en otras páginas web para obtener información sobre el núcleo y sus variaciones durante el ciclo celular, sobre las mitocondrias y sobre los plastos...
Se continúa con los trabajos de Mendel, señalando cuáles fueron sus principales aciertos para seguir con sus experimentos y las leyes que, más tarde, fueron formuladas. La formulación de las leyes de Mendel se destacan en un recuadro y, posteriormente, se explican y se describen...
Para el desarrollo de la unidad es importante que el alumnado recuerde los conceptos generales de inmunología estudiados en la unidad anterior, como la respuesta inmune, lamemoria inmunológica, la autotolerancia, etc.; y otros tratados con anterioridad, como el ciclo de un retrovirus...
Se intenta evitar un peligro: que la obsesión por alcanzar unas competencias nos lleve a enseñar fragmentos aislados de información. Las competencias nos señalan un marco general, que luego se concretará en unos objetivos, unos contenidos...
Conocer, asumir y ejercer sus derechos y deberes en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y solidaridad entre las personas y los grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrática...
El primero de estos bloques se centra en analizar el papel que ha desempeñado la lengua latina en la formación del castellano y de las demás lenguas romances que se hablan en la actualidad en la Europa romanizada y en otros países del mundo. Para...
Deduce el significado de términos latinos no estudiados partiendo del contexto o de palabras de la lengua propia. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia lengua...
Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de los temas verbales latinos: en voz activa el modo indicativo tanto del tema de presente como del tema de perfecto; en pasiva, el presente, el pretérito imperfecto, el futuro imperfecto y el pretérito perfecto de...
Esta competencia es el resultado de la acción comunicativa dentro de prácticas sociales determinadas, en las cuales el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos en un gran número de modalidades, formatos y soportes. Representa una vía de conocimiento y contacto con...
Este principio exige atender simultáneamente al nivel de competencia cognitiva correspondiente al de desarrollo en el que se encuentran los alumnos, por una parte, y a los conocimientos previos que estos poseen en relación con lo que se quiere que aprendan, por otra. Esto se...