Author: Laura Gonzalez

13 Jul Tema 18B – Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

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Los trastornos motores impiden el habla o la hacen poco inteligible. Podemos encontrar alumnos con un nivel elevado de comprensión del lenguaje hablado, pero carentes de un adecuado medio de expresión...

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13 Jul Tema 22A – Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.

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El estudio de la deficiencia mental se inicia en el siglo XIX con las aportaciones de Itard,Seguin y Esquirol, desarrollándose los primeros enfoques educativos y terapéuticos de la deficiencia mental...

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13 Jul Tema 22B – Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.

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La conducta disruptiva adquiere gran frecuencia y relevancia, adoptando formas muy diversas, que no son aceptadas ni por los profesores, ni por los compañeros, dada la grave interferencia en el desarrollo de las actividades escolares y su notable...

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13 Jul Tema 23 – Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. La identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

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Séller en 1908 describe la demencia infantil que lleva su nombre. Incluye desde la psicosis infantil hasta encefalopatías, incluyendo enfermedades metabólicas, leucoencefalitis y deterioros epilépticos...

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13 Jul Tema 24A – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.

Posted at 18:50h in Temario 7 - Pedagogía Terapéutica by Laura Gonzalez 0 Comments

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Para poder dar una respuesta educativa adecuada debemos conocer bien primero el concepto, características y etiología de las diversas alteraciones de la personalidad...

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13 Jul Tema 24A – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.

Posted at 18:27h in Temario 7 - Pedagogía Terapéutica by Laura Gonzalez 0 Comments

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Para poder dar una respuesta educativa adecuada debemos conocer bien primero el concepto, características y etiología de las diversas alteraciones de la personalidad...

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13 Jul Tema 24B – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.

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Las adaptaciones curriculares son, ante todo, un procedimiento de ajuste paulatino de la respuesta educativa, que podrá desembocar, o no, según el caso, en un programa individual...

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13 Jul Tema 24C – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.

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En la formación de estos rasgos influyen tanto factores externos como internos, que pueden provocar alteraciones en la personalidad. De tal forma que podemos encontrarnos con alteraciones que hacen referencia...

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13 Jul Tema 24D – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.

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Habrá que tener en cuenta las diferentes anomalías que hayan podido afectar a su desarrollo, así como conocer la etiología de su alteraciones (desequilibrio de los neurotransmisores, anomalías genéticas, alteraciones cromosómicas...

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02 Jul Tema 1A – Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.

Posted at 22:12h in Temario 7 - Educación Infantil by Laura Gonzalez 0 Comments

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Voy a comenzar con un sencillo análisis de la evolución del niño y la niña desde el nacimiento hasta los seis años, centrándome en los aspectos físico, mental y afectivo--social, para pasar a ver la influencia de los factores interno y externos en su desarrollo...

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