Author: Laura Gonzalez

La sociedad en la que vivimos, tan cambiante y plural, ha provocado que nuestro sistema educativo también cambie, adoptando un nuevo modelo de escuela comprensiva e integradora desde la década de los 70, que con la promulgación de Ley para la mejora de calidad educativa...

Cabe decir, en este contexto, que la orientación educativa como derecho que posee todo el alumnado, es uno de los elementos que pueden propiciar una mejora de la integración educativa. Logrando que el alumnado con nee consiga el máximo desarrollo de sus capacidades, a través...

Por ello, en el presente tema, hablaremos en primer lugar sobre aquellos recursos materiales, personales y organizativos propios del centro educativo, así como de los apoyos externos al mismo, que contribuyen igualmente, a alcanzar el fin mencionado con anterioridad. Para, finalmente, establecer algunos...

El maestro de educación especial se considera un recurso personal de apoyo al alumnado con nee. Este profesional quedó configurado dentro del sistema educativo gracias a los avances experimentados a nivel político y social a lo largo de las últimas décadas, lo cual ha generado...

Cabe decir, en este contexto, que la colaboración escuela - familia se hace absolutamente necesaria dado los objetivos comunes que persiguen. En el caso concreto del alumnado con nee esta colaboración es, si cabe, más necesaria, puesto que los objetivos de integración social y de...

En ambos ciclos se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y a los hábitos de control postural, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y...

Antes de describir cada una de las necesidades que pueden tener lugar a lo largo de la etapa de educación infantil y, por lo tanto, las que a nivel específico surgen en las diferentes áreas del desarrollo, haremos referencia al concepto de nee, así como...

Este apartado consta de tres partes. La primera de ellas, hace referencia a una breve revisión de la audición normal, la segunda, describe el concepto y las clasificaciones de la deficiencia auditiva. La tercera parte, se centra en el análisis etiológico del déficit auditivo...

Una de las definiciones más antigua y práctica de la sordera, según Myklebust, es la formulada en 1938 por la Organización Americana para Sordos, la cual plantea que una persona es sorda cuando su audición no es funcional para la vida ordinaria.....

Cabe decir, en este contexto, que la intervención del alumnado con déficit visual no puede quedar a disposición de la improvisación educativa. Es necesario organizar una respuesta educativa que incluya la identificación y valoración de las capacidades y necesidades del alumno, ofreciendo una propuesta curricular...