Si bien la importancia que se ha dado a la atención a la diversidad surge en las últimas décadas del siglo pasado, ha ido adquiriendo mayor relevancia dentro de la Unión Europea y especialmente en España, en base al principio de normalización e integración que...
Las actividades de enseñanza y aprendizaje requieren procesos de evaluación para poder realizarse. La acción educativa no es una acción sin propósito, tiene un carácter finalista. Se acompaña siempre de procesos en los que se toma una conciencia más o menos clara de la distancia...
En el análisis de este tema abordaremos el concepto de evaluación, su aplicación y finalidad en el aprendizaje de los alumnos de educación primaria, que, como y cuando evaluar el proceso de aprendizaje, desarrollaremos diferentes estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación y finalizaremos presentando como...
En los comienzos del siglo XXI, la sociedad española tiene la convicción de que es necesario mejorar la calidad de la educación, pero también de que ese beneficio debe llegar a todos los jóvenes, sin exclusiones. Como se ha subrayado muchas veces, hoy en día...
El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores aislados nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores son también una gran herramienta para acceder a la información...
A la vista de la evolución acelerada de la ciencia y la tecnología y el impacto que dicha evolución tiene en el desarrollo social, es más necesario que nunca que la educación prepare adecuadamente para vivir en la nueva sociedad del conocimiento y poder afrontar...
Las Tecnologías de la información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social...
El área de Conocimiento del Medio Natural, Social v Cultural contribuye a que el alumnado conozca y comprenda elmundo en el que vive y sobre todo, mediante su interacción contribuya a su conservación, transformación y mejora....
El currículo de esta área ha de atender al desarrollo evolutivo físico, sensorial y psíquico del alumnado, al pensamiento concreto del niño de seis a doce años, a su amplia capacidad e interés por aprender al establecer relaciones afectivas con los elementos de su entorno...
La historia a enseñar en la escuela debe centrarse en la totalidad de aspectos de la vida social, sin hiperbolizar ninguno de sus elementos, sino todo lo contrario, reflejar su diversidad en una estrecha conexión dialéctica ubicada en un contexto espacio temporal que se mueve...