La orientación educativa se configura en España como un derecho del alumnado y un elemento esencial para la calidad y equidad del sistema educativo. ...
La función asesora constituye una de las dimensiones fundamentales del quehacer profesional del orientador educativo, trascendiendo el modelo clínico-tradicional para situarse como un agente de cambio y mejora de los centros educativos. ...
La Educación Secundaria constituye una etapa educativa de especial complejidad donde confluyen procesos de desarrollo personal, académico y vocacional que requieren una intervención orientadora específica y especializada. ...
El asesoramiento individualizado constituye una de las modalidades de intervención más significativas en el trabajo del orientador educativo, permitiendo una atención personalizada que responde a las necesidades específicas de cada estudiante. ...
El asesoramiento sobre itinerarios educativos representa una de las funciones más significativas de la orientación en la Educación Secundaria, especialmente en los cursos finales de la etapa donde el alumnado debe tomar decisiones que condicionarán su futuro académico y profesional....
La orientación profesional constituye un proceso educativo fundamental que acompaña a las personas en la construcción de su proyecto vital y profesional. ...
La transición del sistema educativo al mundo laboral constituye uno de los momentos más significativos en la trayectoria vital de los jóvenes, requiriendo una preparación específica que les dote de las competencias necesarias para una inserción sociolaboral satisfactoria. ...
La enseñanza de habilidades básicas y el desarrollo de la autonomía personal constituyen pilares fundamentales en la atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales....
La capacidad de aprender a lo largo de la vida y de pensar de forma crítica y creativa se ha convertido en una competencia esencial en la sociedad del conocimiento. La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), en su preámbulo, establece como uno...
La implementación de programas específicos para el desarrollo del pensamiento constituye una respuesta educativa de gran relevancia en el contexto actual. Entre las diversas propuestas existentes, el Programa de Filosofía para Niños (FpN), desarrollado por Matthew Lipman y Ann Margaret Sharp, se erige como uno...