La organización de la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) ha evolucionado desde un sistema paralelo y segregador hacia un continuum de apoyos que prioriza el contexto ordinario. ...
La atención al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) ha evolucionado desde un modelo de "extracción" -sacando al estudiante del aula para recibir apoyos- hacia un modelo de presencia, participación y progreso dentro del contexto ordinario. ...
En el marco de una escuela inclusiva, el currículo no puede ser una barrera, sino un puente que permita a cada estudiante desarrollar al máximo sus capacidades. Las Adaptaciones Curriculares Significativas (ACIS) representan la herramienta de personalización más potente dentro del continuo de medidas de...
La diversificación curricular ha representado históricamente en nuestro sistema educativo una vía alternativa para que el alumnado que encuentra dificultades en el currículo ordinario pueda alcanzar los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria y obtener el título de Graduado. ...
El concepto de "retraso mental" ha sido sustituido en el ámbito científico, educativo y social por el de discapacidad intelectual o trastorno del desarrollo intelectual. Este cambio terminológico no es solo semántico, sino que refleja un profundo cambio de paradigma: desde un modelo centrado en...
Las discapacidades sensoriales -visual y auditiva- suponen una restricción en el acceso a la información que recibimos mayoritariamente a través de la vista y el oído. Sin embargo, lejos de ser una limitación insalvable, constituyen una diferencia en la forma de percibir y relacionarse con...
La intervención educativa con alumnado con discapacidad visual (ceguera y baja visión) representa un desafío especializado que va mucho más allá de la simple adaptación de materiales. ...
La intervención educativa con alumnado sordo o con discapacidad auditiva representa uno de los desafíos más complejos y enriquecedores dentro de la atención a la diversidad. Lejos de ser una mera cuestión de "oír menos", la sordera afecta fundamentalmente al acceso a la lengua oral,...
El Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) constituye una condición del neurodesarrollo caracterizada por desafíos en la comunicación social y por la presencia de intereses restringidos y comportamientos repetitivos. ...
Las alteraciones del comportamiento en la infancia y adolescencia no suelen ser un fin en sí mismas, sino la manifestación externa de dificultades internas para gestionar emociones, frustraciones o para relacionarse con el entorno. ...