Author: Laura Gonzalez

El desarrollo físico no es un proceso aislado, sino el soporte biológico de la arquitectura cerebral. Como señala el documento base, un niño que no goza de salud, una nutrición adecuada o un entorno seguro, ve comprometido su desarrollo cognitivo y emocional....

En la etapa 0-6, y especialmente en el primer ciclo, no existe binarismo entre "cuidar" y "educar". Como señala el documento base, las necesidades básicas son el motor que impulsa el desarrollo integral. Un niño que no tiene cubierta su necesidad de sueño o afecto...

La alimentación en la infancia trasciende lo biológico para convertirse en un fenómeno biopsicosocial. Como señala el documento base, los hábitos que se adquieren antes de los 6 años marcan la salud metabólica y la relación emocional con la comida para toda la vida....

El desarrollo infantil es un proceso pulsátil: expansión (actividad) y repliegue (descanso). Como señala el documento base, el equilibrio entre ambos es el motor de la salud. En la etapa 0-6, el sueño no es una interrupción de la educación, sino una parte esencial de...

La realización de trabajos prácticos en el área de Tecnología no representa una actividad complementaria, sino el núcleo epistemológico y metodológico de la materia. Es el escenario donde la abstracción científica converge con la realidad material para resolver problemas humanos. En este contexto, el aula-taller...

El Proyecto Empresarial no es un mero ejercicio de redacción o simulación académica; es una metodología epistemológica que transforma al alumnado en agentes económicos activos. Bajo el marco de la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020) y el Real Decreto 243/2022, la materia de Economía y Empresa...

La higiene en la infancia es la primera forma de respeto hacia uno mismo y hacia los demás. Como señala el documento base, la Escuela Infantil es un agente de salud primaria que transforma las rutinas biológicas en aprendizajes significativos. No lavamos manos para quitar...

La competencia social es el predictor más fiable del éxito vital y el bienestar emocional. Como señala el documento base, las habilidades sociales (HHSS) no son rasgos innatos, sino conductas aprendidas. En la etapa 0-6, el aula se convierte en un laboratorio social donde el...

El juego no es lo que el niño hace cuando termina de trabajar; el juego es el trabajo del niño. Como establece la Convención sobre los Derechos del Niño (ONU, 1989) en su artículo 31, el juego es un derecho fundamental. En la etapa 0-6,...