El autismo infantil se caracteriza por una gran incapacidad para comunicarse con las demás personas, que es evidente antes del 30 mes de vida; retraso del desarrollo mental con defectos de la percepción; varios trastornos en la forma y contenido de los procesos...
Para la Asociación Americana de Psiquiatría DSM-III y DSM-III-R, el autismo se incluye en la categoría de los trastornos profundos del desarrollo Se señala que la sintomatología primordial del autismo consiste en una falta de respuesta a los demás, un deterioro...
El autismo se caracteriza por la incapacidad para establecer relaciones con los demás, presentan retrasos y alteraciones en el uso del lenguaje, tienen una insistencia obsesiva en mantener el ambiente sin cambios, y acompañada de repeticiones de actividades...
En este sentido es importante prevenir que posteriormente intervenir. Si aun después de haber puesto una serie de medidas de prevención surgen problemas de comportamiento y siendo absolutamente necesario se pueden utilizar las técnicas de modificación...
En el año 1943 Leo Kanner describe por primera vez el autismo como un trastorno grave de la infancia. Kanner, psiquiatra austriaco que trabajaba en Baltimore (Estados Unidos), tenía una consulta, y en ella encontró un grupo de niños cuyo diagnóstico no encajaba...
Los términos sinónimos Trastornos del Espectro Autista y Trastornos Generalizados del Desarrollo se refieren a un amplio continuo de trastornos cognitivos y neuroconductuales asociados, incluyendo, pero no limitándose, a tres rasgos nucleares: Deterioros en...
Recursos personales: Tanto si están integrados como si asisten a un centro de E.E., precisan estos niños de servicios de los Eoes. Necesitan ser diagnosticados por médicos, psicólogos, pedagogos...
La OMS (1976) ofrece una descripción detallada del trastorno autista: “el autismo incluye un síndrome que se presenta desde el nacimiento o se inicia casi invariablemente durante los 30 primeros meses de vida; las respuestas a los estímulos auditivos y visuales...
No se trata de elaborar programas alternativos al general, inasequibles al alumno autista o con alteraciones graves de la personalidad; todo lo contrario se propone que la estrategia debe consistir en introducir medidas capaces de flexibilizar el currículo ordinario...
Aspectos Biológicos: Habrá que tener en cuenta las diferentes anomalías que hayan podido afectar a su desarrollo, así como conocer la etiología de su alteraciones (desequilibrio de los neurotransmisores, anomalías genéticas, alteraciones cromosómicas...