Per una part la Dinàmica de Grup es refereix a les forces que actuen en cada grup al llarg de la seva existència i que el fan comportar en la forma com es comporta. Aquestes forces constitueixen "l'aspecte dinàmic del grup", moviment, canvi, acció, interacció,...
Entre els experts no hi ha un consens sobre el concepte d'intel.ligència: el que per a uns és una capacitat d'abstracció (Terman), per a d'altres és un instrument que prediu l'èxit (Wechsler) i per a d'altres és un objecte de coneixement (Piaget).De tota manera, molts...
Els procediments escolars d'educació moral en un sentit ampli i de treball cooperatiu en un marc més restringit són molts i variats però cap d'ells pot substituir ni té l'eficàcia de les experiències reals i directes que ofereix la vida col.lectiva...
A nivell d'Estat, l'atenció als disminuïts era purament caritativa i assistencial fins ben entrat el segle XX. Però, en realitat, l'interès per l'Educació Especial no sorgeix fins que l'ensenyament esdevé obligatori. Des del punt de vista legal, es publiquen...
Circular de 4 de setembre de 1981 de la Secretaria General Tècnica que es-estableix criteris d'actuació en el camp de l'educació especial i en la qual s'introdueix un concepte més ampli i més flexible de l'educació especial que s'enten com "totes aquelles ajudes que cal...
Amb la realitat de la integració d'alumnes amb necessitats educatives especials en escoles ordinàries, el professorat i, conseqüentment les escoles, han hagut de diversificar les seves estratègies d´ensenyament per tal de garantir la millor atenció a tot l'alumnat...
Per adaptació curricular s'enten els tipus i nivells d' ajut pedagògic adreçat als alumnes que el necessiten en un moment donat de la seva d'escolaritat per tal de poder accedir el millor i fàcilment possible al currículum normalitzat. Els alumnes presenten diversitat en el...
En la definició dels ensenyaments mínims es fixaran les condicions en què, per a determinats alumnes de més desetze anys, prèvia la seva oportuna avaluació, puguin establir-se diversificacions del currículum en els centres ordinaris...
Això ens durà a conèixer i valorar les diverses modificacions possibles que permetin ajustar els objectius i continguts d'aprenentatge a les necessitats d'aquests alumnes, alhora que ens ha de permetre revisar la utilitat d'algunes...
A partir d'un marc conceptual que quedarà definit en el primer punt, el segon intentarà "traduir" en forma de necessitats educatives especials aquelles dificultats més importants en el procés d'aprenentatge‑desenvolupament...
